疫情影響 停課網課學習現差異 小一生不懂英文大小楷

疫情影響 停課網課學習現差異 小一生不懂英文大小楷

寶寶培育 撰文:Vivian Tjiu

新冠疫情自2020年年初開始至今,學校反覆停課及復課,並發展成網上授課的新常態教學模式。有研究發現,小學生的學習表現顯差異,部份學生未能跟上課程進度,更有小一學生分不清英文的大小楷字母,有家長更考慮為子女申請重讀。

香港初等教育研究學會成立研究小組於去年11月,以網上問卷訪問262位小學教師及440位小學家長,今年1月再與8間小學25位教師和家長作綫上訪談,了解教學新常態對小學生影響。結果逾半教師及家長認為,小學生經常在綫上學習的3大轉變,包括難專注上網課、影響眼睛健康,以及需家長協助上網學習。

7成人運動量不足

調查亦發現,8成教師及5成家長認為小學生學習差異擴大,7成教師及6成家長指學生進度落後。在聚焦訪談中,有教師反映有小一生分不清英文大小楷字母,估計與未能在幼稚園打下基礎有關。香港初等教育研究學會義務秘書胡少偉指,學習差異因應學生的學習能力而有不同;學校網上授課,但不同家庭的硬件設備、住宅空間大小,亦會影響學生學習。
此外,逾7成人認為小學生的康樂活動減,運動量不足。長期上網課令他們與同學社交互動減少,增打機和看電視時間。另有約4成人指學生情緒變差等。

考慮為子女申請重讀

香港初等教育研究學會主席甘艷梅稱,有教師指有小一生分不清大小楷字母;低班散漫、高班則依賴家長在旁支援學習。但上網搜集資料及滙報等技巧有提升。
更有受訪老師透露,有家長反映希望校方在課時不足時,可延遲考試及縮減考核內容,又考慮為子女申請重讀。香港初等教育研究學會執委馬中駿認為,疫情催化家長有相關想法,有需要的家長可先向校方申請,由校方考慮是否讓子女重讀。

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